隨著智能制造的逐級深入，越來越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)，復(fù)合型專業(yè)人才的缺乏日益成為智能制造縱深發(fā)展的最大瓶頸。
那么，人才從哪里來？唯一的答案，就是來自高校教育。然而，現(xiàn)在一些高校教育的方法與課程設(shè)置與企業(yè)需求脫節(jié)，企業(yè)招不到合適的人，學(xué)生卻找不到合適的工作，需求與技能知識不對等，一直以來備受詬病。
如何破解這個難題？在我們工控自動化領(lǐng)域，一些有責(zé)任、有情懷的企業(yè)和企業(yè)家已身先士卒投入到產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界合作培養(yǎng)人才之中。貝加萊大中華區(qū)總裁肖維榮博士，及其領(lǐng)導(dǎo)的貝加萊公司就是其中的一個典范。
10月16日，第七屆貝加萊學(xué)界聯(lián)盟競賽暨學(xué)界會議在中國石油大學(xué)（華東）舉行，CONTROL ENGINEERING China作為特邀媒體全程參與了此次活動，并采訪到了肖維榮博士，近距離感受到了肖博士多年來一直珍藏的學(xué)界情懷和對人才培養(yǎng)的拳拳之心。
從學(xué)術(shù)情結(jié)到貝加萊學(xué)界聯(lián)盟 作為一家規(guī)模并不算大的外資廠商，為何在中國會如此重視產(chǎn)學(xué)合作呢？其實這與肖博士的學(xué)界經(jīng)歷不無關(guān)系。從山東工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)后，成為山工大和西北工大聯(lián)合培養(yǎng)的碩士，之后任教于山東大學(xué)，接著以老師的身份出國留學(xué)讀博。“所以我是從學(xué)界來的，自始至終都有一個學(xué)術(shù)情結(jié)，有一種學(xué)者的情結(jié)。”肖博士向記者吐露初心。
所以當(dāng)貝加萊創(chuàng)始人委以重任來中國開疆拓土的時候，肖博士自然而然地想到了和國內(nèi)熟知的高校合作。特別是在90年代后期，貝加萊的產(chǎn)品由于技術(shù)超前于同行、應(yīng)用門檻高等原因并沒有快速融入市場的時候，肖博士首先想到了與高校合建實驗室。就這樣，從貝加萊進(jìn)入中國兩年后的1998年和西工大建立第一個聯(lián)合實驗室后，陸續(xù)與山東大學(xué)、東華大學(xué)、石油大學(xué)等建立實驗室，至今已經(jīng)共建聯(lián)合實驗室超過30個。
“我們和高校共建實驗室必須是用的，而且是開放用的，開放給學(xué)校內(nèi)所有感興趣的學(xué)生，不怕學(xué)生把設(shè)備用壞?！毙げ┦勘硎?，“這個實驗室不僅可以作為教學(xué)，也可以作為教研，學(xué)生寫論文也可以用實驗室，我們希望從這個實驗室可以走出很多有很多學(xué)術(shù)論文的學(xué)生?！?br> 隨著合作的高校越來越多，肖博士發(fā)現(xiàn)這些合作高校的很多資源是共同的，其實不需要每一個學(xué)校都做同樣的事情，大家的資源可以共享。所以在2006年與多所高校共同發(fā)起成立了一個以貝加萊技術(shù)為主線的相互交流平臺——貝加萊學(xué)界聯(lián)盟，開啟了與高校更加緊密的合作。
在2013年，教育部高等學(xué)校自動化專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會成立“校企聯(lián)盟”，貝加萊學(xué)界聯(lián)盟成為了第一個成員。從此，學(xué)界聯(lián)盟在教指委的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)入了更加廣泛的產(chǎn)學(xué)合作新階段。
工程師人才的孵化器——學(xué)界聯(lián)盟競賽 為了能讓更多的學(xué)生參加到先進(jìn)的自動化控制技術(shù)學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)具有專業(yè)工程師素養(yǎng)的自動化人才，貝加萊學(xué)界聯(lián)盟在2006年成立伊始就舉辦了第一屆學(xué)界聯(lián)盟競賽。在2013年此項競賽也被自動化教指委認(rèn)可成為校企聯(lián)盟競賽之一，并對競賽頒發(fā)教指委證書。至今，學(xué)界聯(lián)盟競賽已經(jīng)舉辦8屆，參與的學(xué)生總數(shù)超過11000名。
相比自動化領(lǐng)域的類似競賽，學(xué)界聯(lián)盟競賽無論是參賽的學(xué)生人數(shù)，還是知名度、影響力都不是最大的，但是為何能夠受到眾多高校、學(xué)生的重視和青睞呢？肖博士對此認(rèn)為，首先學(xué)界聯(lián)盟競賽一開始就沒有去追求知名度和對貝加萊品牌的宣傳，而是將最新的技術(shù)放到學(xué)生的課桌前，讓學(xué)生可以開放地使用，使得競賽內(nèi)容更精更專。另外重要的一點是，每次競賽的題目都要求學(xué)生以一個“真正的工程師”方式去思考問題，即如何規(guī)劃項目、設(shè)計方案、測試軟件、分工協(xié)作、交流溝通、演講表達(dá)，并且以其設(shè)計的是否簡單實用、具有創(chuàng)新力、過程中的團隊協(xié)作等進(jìn)行綜合評分，這使得參加競賽的學(xué)生可以通過一次比賽在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了全局的工程思維、動手實踐、協(xié)同解決問題的能力。
在肖博士看來，中國不缺少學(xué)位教育的博士、碩士，而是太缺少做軟件做得很漂亮、有軟件生命力的工匠。我們編寫代碼的水平很高，但是我們?nèi)狈こ處熕璧囊?guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的思維，做出來的軟件生命力不強，很多軟件只有寫代碼的人自己才能看懂，無法復(fù)用和繼承，也無法修改。這也是我們現(xiàn)在的工程師和歐洲工程師的差距，我們的效率不如他們高。如果把一個軟件做成一個藝術(shù)品，它就能夠帶來效率，不但看起來很好看，而且效率又高，以不變應(yīng)萬變，如果發(fā)生了變化只是在屏幕上改一個參數(shù)就可以修改過來。
“我們搞競賽的初衷就是通過產(chǎn)業(yè)難題來培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題和動手能力的問題，學(xué)以致用，使得其在校就接受嚴(yán)格的工程師整體思維訓(xùn)練，為將來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)?！毙げ┦勘硎?，“我們堅持這樣做競賽的目的，就是想為中國制造業(yè)培養(yǎng)滿足工業(yè)實際需求的高復(fù)合型人才?！?br>
不斷創(chuàng)新中的產(chǎn)學(xué)合作 除了共建聯(lián)合實驗室、搞學(xué)界聯(lián)盟競賽外，其實貝加萊還在不斷嘗試新的產(chǎn)學(xué)合作方式來推動工程師人才的培養(yǎng)。
作為有過高校教師經(jīng)歷的肖博士來說，通過編寫教材來推動前沿控制技術(shù)在大學(xué)的實踐具有先天優(yōu)勢。早在2000年，肖博士就和西北工業(yè)大學(xué)齊蓉教授一起出版了《新一代可編程計算機控制器技術(shù)》一書，第一次將PCC技術(shù)系統(tǒng)性地介紹給國內(nèi)讀者。在2015年，肖博士又親自編寫了《裝備自動化工程設(shè)計與實踐》一書，指導(dǎo)在職工程師和在校學(xué)生如何進(jìn)行完整的工程化設(shè)計全過程。在2017年，肖博士又主編了《面向中國制造2025的制造業(yè)智能化轉(zhuǎn)型》一書，從實際工程集成角度分析如何落地實現(xiàn)智能制造，為智造工程師提供實踐指導(dǎo)?！敖刂恋浇衲辏惣尤R學(xué)界聯(lián)盟已經(jīng)累計出版九本用于教學(xué)與學(xué)習(xí)的教材，這些教材進(jìn)一步促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)與教學(xué)實際結(jié)合，有效地提升了學(xué)校教學(xué)的目標(biāo)性?！毙げ┦繉⑴c編寫過的教材如數(shù)家珍。
“回顧二十多年的教育合作之路，貝加萊自始至終堅持在學(xué)位教育和職業(yè)教育兩個領(lǐng)域的合作，并且在校企合作上，我們?nèi)栽诓粩噙M(jìn)行創(chuàng)新。 “肖博士表示，貝加萊還會定期舉辦學(xué)界聯(lián)盟學(xué)術(shù)會議，組織不同大學(xué)自動化、機電、電氣信息工程領(lǐng)域的專家、學(xué)者、國際專家、企業(yè)代表、學(xué)生共同交流探討實際工程應(yīng)用的需求、人才培養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗與資源等，更好地促進(jìn)教學(xué)實踐。同時貝加萊的技術(shù)專家也會參與到教育部自動化教職委教材編寫、教學(xué)改革之中，建言獻(xiàn)策，為全國的自動化學(xué)科教育貢獻(xiàn)力量。
為了能讓更多的學(xué)生能夠接受課堂學(xué)習(xí)，貝加萊還積極推進(jìn)新型在線課堂——慕課的發(fā)展，貝加萊的一線工程師和齊蓉教授共同設(shè)計規(guī)劃了《裝備自動化工程設(shè)計與實踐》慕課課程，目前已經(jīng)有2000余人參加了該課程的學(xué)習(xí)。
“和學(xué)界的產(chǎn)學(xué)合作，貝加萊雖然做的規(guī)模不是很大，但是我們做得很精，很認(rèn)真，做得很專注，很堅持?！靶げ┦孔詈蟊硎?，”隨著貝加萊加入ABB大家庭，未來貝加萊的產(chǎn)學(xué)合作可以在做精的基礎(chǔ)上，做得更加廣泛，可以培養(yǎng)更多工程師人才，從而推動中國制造業(yè)的振興與發(fā)展?！?br _moz_editor_bogus_node="true">